Пояснительная записка
Годовой календарный учебный график – является локальным нормативным
документом, регламентирующим общие требования к организации образовательного
процесса в учебном году в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном
учреждении МБДОУ«Детский сад №17
Календарный учебный график разработан в соответствии с нормативными
документами:
– Приказ Министерства образования и науки Российской федерации 17 октября 2013г. №
1155 Федеральное государственное образовательный стандарт дошкольного образования;
– Законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273- ФЗ « Об образовании
Российской Федерации»;
- СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
– Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до
школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, 2017 г.
Годовой календарный учебный график учитывает в полном объеме возрастные,
психофизические особенности воспитанников и отвечает требованиям охраны их жизни и
здоровья.
МБДОУ «Детский сад № 17» в установленном законодательством Российской
Федерации порядке несет ответственность за реализацию в полном объеме
образовательных программ в соответствии с годовым календарным учебным графиком.
Содержание годового календарного учебного графика включает в себя следующее:
– режим работы МБДОУ «Детский сад №17»;
– продолжительность учебного года;
– количество недель в учебном году;
– сроки проведения каникул, их начало и окончание;
– сроки проведения мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения
основной образовательной программы дошкольного образования;
– праздничные дни;
– организация работы МБДОУ «Детский сад №17» в летний оздоровительный период.
Годовой календарный учебный график обсуждается и принимается
педагогическим советом и утверждается приказом заведующего МБДОУ «Детский сад
№17» до начала учебного года. Все изменения, вносимые МБДОУ «Детский сад №17» в
годовой календарный учебный график, утверждаются приказом заведующего и доводятся
до всех участников образовательного процесса.
Учебный год по основным образовательным услугам начинается с 1 сентября ,
заканчивается 31 мая.
С 1 августа по 30 сентября– адаптационный период в группах младшего
дошкольного возраста, выявление начального уровня развития дошкольников.
В летний период занятия познавательного цикла не проводятся. В
соответствии с - СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи». В
работе с детьми приоритетными являются мероприятия художественно-эстетического и
физкультурно-оздоровительного цикла.
С 1 сентября по 31 мая образовательная деятельность ведется по следующим
образовательным областям:

Образовательная область

Направление развития

Содержание образовательного
процесса по освоению
образовательных областей

(основные цели и задачи)
и ценностей,
СоциальноСоциализация, развитиеУсвоение норм
коммуникативное развитиеобщения, нравственноепринятых в обществе, воспитание
направлено на усвоение норм и воспитание,
моральных и нравственных качеств
ценностей,
принятых
в формирование личностиребенка,
обществе, включая моральныеребенка
формирование умения правильно
и нравственные ценности;
оценивать свои поступки и поступки
развитие
общения
и
сверстников.
взаимодействия ребенка
Развитие общения и взаимодействия
со взрослыми и сверстниками;
ребенка
с
взрослыми
и
становление
сверстниками, развитие социального
самостоятельности,
и
эмоционального
интеллекта,
целенаправленности
и
эмоциональной
отзывчивости,
саморегуляции
собственных
сопереживания, уважительного и
действий;
доброжелательного отношения к
развитие
социального
и
окружающим.
эмоционального
интеллекта,
Формирование готовности детей к
эмоциональной отзывчивости,
совместной деятельности, развитие
сопереживания,
умения
договариваться,
формирование готовности к
самостоятельно
разрешать
совместной деятельности со
конфликты со сверстниками и
сверстниками,
другие.
формирование уважительного Ребенок в семье и
Формирование образа Я,
отношения
и
чувства сообществе
уважительного отношения и чувства
принадлежности к своей семье
принадлежности к своей семье и к
и к сообществу детей и
сообществу детей и взрослых в
взрослых в Организации;
организации;
формирование
позитивных
формирование гендерной, семейной
установок к различным видам
принадлежности и другие.
труда
и
творчества; Формирование
Развитие навыков
формирование
основ позитивных установок к самообслуживания;
безопасного поведения в быту, труду и творчеству
Становление самостоятельности,
социуме, природе.
целенаправленности и
саморегуляции собственных
действий.
Воспитание культурногигиенических навыков.
Формирование позитивных
установок к различным видам труда
и творчества, воспитание
положительного отношения к труду,
желания трудиться.
Воспитание ценностного отношения
к собственному труду, труду других
людей и его результатам.
Формирование умения ответственно
относиться к порученному заданию
(умение и желание доводить дело до
конца, стремление сделать его
хорошо).

Формирование первичных
представлений о труде взрослых, его
роли в обществе и жизни каждого
человека и другие.
Формирование первичных
Формирование основ
представлений о безопасном
безопасности
поведении в быту, социуме,
жизнедеятельности
природе. Воспитание осознанного
отношения к выполнению правил
безопасности.
Формирование осторожного и
осмотрительного отношения к
потенциально опасным для человека
и окружающего мира природы
ситуациям.
Формирование представлений о
некоторых типичных опасных
ситуациях и способах поведения в
них.
Формирование элементарных
представлений о правилах
безопасности дорожного движения;
воспитание осознанного отношения
к необходимости выполнения этих
правил и другие.
Формирование элементарных
Познавательное развитие
Формирование
предполагает развитие
математических представлений,
элементарных
интересов детей,
первичных представлений об
математических
любознательности и
основных свойствах и отношениях
представлений
познавательной мотивации;
объектов окружающего мира:
формирование познавательных
форме, цвете, размере, количестве,
действий, становление
числе, части и целом, пространстве и
сознания;
времени.
развитие воображения и
Развитие познавательно- Развитие познавательных интересов
творческой активности;
детей, расширение опыта
исследовательской
формирование первичных
ориентировки в окружающем,
деятельности
представлений о себе, других
сенсорное развитие, развитие
людях, объектах окружающего
любознательности и познавательной
мира, о свойствах и
мотивации; формирование
отношениях объектов
познавательных действий,
окружающего мира (форме,
становление сознания; развитие
цвете, размере, материале,
воображения и творческой
звучании, ритме, темпе,
активности; формирование
количестве, числе, части и
первичных представлений об
целом, пространстве и
объектах окружающего мира, о
времени, движении и покое,
свойствах и отношениях объектов
причинах и следствиях и др.), о
окружающего мира (форме, цвете,
малой родине и Отечестве,
размере, материале, звучании,
представлений о
ритме, темпе, причинах и следствиях
социокультурных ценностях
и др.).
нашего народа, об
Развитие восприятия, внимания,
отечественных традициях и
памяти, наблюдательности,

праздниках, о планете Земля
как общем доме людей, об
особенностях ее природы,
многообразии стран и народов
мира.

способности анализировать,
сравнивать, выделять характерные,
существенные признаки предметов и
явлений окружающего мира; умения
устанавливать простейшие связи
между предметами и явлениями,
делать простейшие обобщения.
Ознакомление с предметным миром
Ознакомление с
предметным окружением (название, функция, назначение,
свойства и качества предмета);
восприятие предмета как творения
человеческой мысли и результата
труда.
Формирование
первичных
представлений о многообразии
предметного окружения; о том, что
человек создает предметное
окружение, изменяет и
совершенствует его для себя и
других людей, делая жизнь более
удобной и комфортной. Развитие
умения устанавливать причинноследственные связи между миром
предметов
и природным миром.
Ознакомление с окружающим
Ознакомление с
социальным миром, расширение
социальным миром
кругозора детей, формирование
целостной картины мира.
Формированиепервичных
представлений о малой родине и
Отечестве, представлений о
социокультурных ценностях нашего
народа, об отечественных традициях
и праздниках. Формирование
гражданской принадлежности;
воспитание любви к Родине,
гордости за ее достижения,
патриотических чувств.
Формирование элементарных
представлений о планете Земля как
общем доме людей, о многообразии
стран и народов мира.
Ознакомление с миром Ознакомление с природой и
природными явлениями. Развитие
природы
умения устанавливать причинноследственные связи между
природными явлениями.
Формирование первичных
представлений о природном
многообразии планеты Земля.
Формирование элементарных

Речевое развитие включает Развитие речи
владение речью как средством
общения и культуры;
обогащение активного словаря;
развитие связной,
грамматически правильной
диалогической и
монологической речи;
развитие речевого творчества;
развитие звуковой и
интонационной культуры речи,
фонематического
слуха;
знакомство с книжной
культурой, детской
Приобщение к
литературой, понимание на
художественной
слух текстов различных
литературе
жанров детской литературы;
формирование звуковой
аналитико-синтетической
активности как предпосылки
обучения грамоте.
Художественно Приобщение к искусству
эстетическое развитие
предполагает развитие
предпосылок ценностносмыслового восприятия и
понимания произведений
искусства (словесного,
музыкального,
изобразительного), мира
природы; становление
эстетического отношения к
окружающему миру;
формирование элементарных
представлений о видах
искусства; восприятие музыки,
художественной литературы,
фольклора; стимулирование
сопереживания персонажам
художественных
произведений; реализацию

экологических представлений.
Формирование понимания того, что
человек — часть природы, что он
должен беречь, охранять и защищать
ее, что в природе все взаимосвязано,
что жизнь человека на Земле во
многом зависит от окружающей
среды. Воспитание умения
правильно вести себя в природе.
Воспитание любви к природе,
желания беречь ее
Развитие свободного общения с
взрослыми и детьми, овладение
конструктивными способами и
средствами взаимодействия с
окружающими.
Развитие всех компонентов устной
речи детей: грамматического строя
речи, связной речи — диалогической
и монологической форм;
формирование словаря, воспитание
звуковой культуры речи.
Практическое
овладение
воспитанниками нормами речи.
Воспитание интереса и любви к
чтению; развитие литературной
речи.
Воспитание желания и умения
слушать художественные
произведения, следить за развитием
действия.
Развитие
эмоциональной
восприимчивости, эмоционального
отклика на литературные и
музыкальные произведения, красоту
окружающего мира, произведения
искусства.
Приобщение детей к народному и
профессиональному искусству
(словесному, музыкальному,
изобразительному,
театральному, к архитектуре) через
ознакомление с лучшими образцами
отечественного и мирового
искусства; воспитание умения
понимать содержание произведений
искусства.
Формирование
элементарных
представлений о видах и жанрах
искусства, средствах
выразительности в различных

самостоятельной творческой
деятельности детей
(изобразительной,
конструктивно-модельной,
музыкальной и др.).

Физическое развитие
включает приобретение опыта
в следующих видах
деятельности детей:
двигательной, в том числе
связанной с выполнением
упражнений, направленных на
развитие таких физических
качеств, как координация и

видах искусства.
Развитие интереса к различным
видам изобразительной
деятельности;
совершенствование умений в
рисовании, лепке, аппликации,
прикладном творчестве.
Воспитание эмоциональной
отзывчивости при восприятии
произведений изобразительного
искусства.
Воспитание желания и умения
Взаимодействовать со сверстниками
при создании коллективных работ.
Приобщение к конструированию;
Конструктивномодельная деятельность развитие интереса к конструктивной
деятельности, знакомство с
различными видами конструкторов.
Воспитание умения работать
коллективно, объединять свои
поделки в соответствии с общим
замыслом, договариваться, кто
какую часть работы будет
выполнять.
Приобщение к музыкальному
Музыкальная
искусству, развитие предпосылок
деятельность
ценностно-смыслового восприятия и
понимания музыкального
искусства.
Формирование основ музыкальной
культуры, ознакомление с
элементарными музыкальными
понятиями и другое.
Формирование интереса к
Развитие игровой
театральному искусству.
деятельности
Воспитание навыков театральной
(театрализованные
культуры.
игры).
Раскрытие творческого потенциала
детей. Развитие артистических
качеств и другое.
Изобразительная
деятельность

Формирование
начальных
представлений о
здоровом образе жизни

Формирование у детей начальных
представлений о здоровом образе
жизни.
Сохранение, укрепление и охрана
здоровья детей; повышение
умственной и физической
работоспособности, предупреждение
утомления.
Обеспечение гармоничного

гибкость; способствующих
Физическая культура
правильному формированию
опорно-двигательной системы
организма, развитию
равновесия, координации
движения, крупной и мелкой
моторики обеих рук, а также с
правильным, не наносящим
ущерба организму,
выполнением основных
движений (ходьба, бег, мягкие
прыжки, повороты в обе
стороны) формирование
начальных представлений о
некоторых видах спорта,
овладение подвижными играми
с правилами; становление
целенаправленности и
саморегуляции в двигательной
сфере; становление ценностей
здорового образа жизни,
овладение его элементарными
нормами и правилами (в
питании, двигательном
режиме, закаливании, при
формировании полезных
привычек и др.).

1.

2.

3.

4.

физического развития,
совершенствование умений и
навыков в основных видах
движений, воспитание красоты,
грациозности, выразительности
движений, формирование
правильной осанки.
Формирование потребности в
ежедневной двигательной
деятельности.
Развитие инициативы,
самостоятельности и творчества в
двигательной активности,
способности к самоконтролю,
самооценке при выполнении
движений.
Развитие интереса к участию в
подвижных и спортивных играх и
физических упражнениях,
активности в самостоятельной
двигательной деятельности;
интереса и любви к спорту.

Согласно СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» не
регламентируется количество занятий с детьми в дошкольном учреждении;
регламентируется лишь длительность образовательной нагрузки:
Продолжительность непрерывной организованной образовательной деятельности для
детей от 3 до 4-х лет - не более 15 минут, для детей от 4-х до 5-ти лет - не более 20 минут,
для детей от 5 до 6-ти лет - не более 25 минут, а для детей от 6-ти до 7-ми лет - не более 30
минут.
Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в
младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно, а в старшей и
подготовительной - 45 минут и 1,5 часа соответственно. В середине времени,
отведенного на непрерывную организованную образовательную деятельность, проводят
физкультурные минутки. Перерывы между периодами непрерывной организованной
образовательной деятельности - не менее 10 минут.
Образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного
возраста может
осуществляться во второй половине дня после дневного сна. Ее продолжительность
должна составлять не более 25 - 30 минут
в день. В середине непрерывной
образовательной деятельности статического характера проводятся физкультурные
минутки.
Образовательную деятельность, требующую повышенной познавательной активности и
умственного напряжения детей, следует организовывать в первую половину дня. Для
профилактики утомления детей рекомендуется проводить физкультурные, музыкальные
занятия, ритмику и другие.

Годовой календарный график
на пятидневную неделю по основной образовательной программе дошкольного
образования «От рождения до школы», под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.
Васильевой, 2017 г.
Режим работы ДОУ
Продолжительность
учебного года
Количество недель
в учебном году
Продолжительность
учебной недели
Сроки проведения
каникул
Летний
оздоровительный
период, режим
работы
Сроки проведения
мониторинга
качества
образования
Праздничные дни

07.00 час.-19.00 час.
с 01.09 по 31.05.
36 недель
5 дней (понедельник-пятница)
зимние – 01.01. -10.01.
с 01.06.. по 31.08.
с 07.00 часов до 19.00
с 01.09. по 20.09.
с 01.05. по 20.05.
1, 2, 3, 4, 5, 6 и 8 января - Новогодние каникулы
7 января - Рождество Христово
23 февраля - День защитника Отечества
8 марта - Международный женский день
1 мая - Праздник Весны и Труда
9 мая - День Победы
12 июня - День России
4 ноября - День народного единства
26 июля - День Конституции РД

Базовый вид
деятельности

Формирование
элементарных
математических
представлений
Ознакомление с
окружающим
миром
Развитие речи
Рисование
Лепка

Аппликация
Музыка
Физическая
культура в
помещении и на
воздухе
ИТОГО:

Вторая
группа
раннего
возраста
(2-3 года)

15 сентября - День единства народов Дагестана
21 сентября - День города
Курбан-байрам
Ураза-байрам
Количество занятий по группам в неделю/год
Младшая
Средняя
Старшая Подготовительна
группа
группа
группа
я к школе группа
(3-4 года)
(4-6 лет)
(5-6 лет)
(5-7 лет)
(разновозр.)
(разновозр.)

Инвариантная (обязательная часть)
Познавательное развитие
1/36 *
1/36
1/36

1/36

2/72

1/36

2/72

1/36

1/36

1/72

Речевое развитие
1/36
1/36

2/72

2/72

1/36

Художественно-эстетическое развитие
1/36
1/36
1/36
2/72
1/36
0,5/18
0,5/18
0,5/18
чередуется с
чередуется с чередуется
аппликацией
аппликацией
с
аппликацие
й
–
0,5/18
0,5/18
0,5/18
чередуется с
чередуется с чередуется
лепкой
лепкой
с лепкой
2/72
2/72
2/72
2/72
2/72
2/72
2/72
2/72
1/36
1/36
1/36
1/36
10/360 (в год)
10/360 (в год)
(1 час 40 минут) (2 часа 30 минут)

10/360(в год)
12/432 (в год)
(3 часа 20 минут)
(5 часов)

2/72
0,5/18
чередуется с
аппликацией

0,5/18
чередуется с
лепкой
2/72
2/72
1/36

13/468
(6 часов 30 минут
при допустимых
СанПин 7 часов 30
минут), два занятия
на усмотрение
образовательной
организации

*ФЭМП проводится на усмотрение образовательной организации во второй половине дня.
Рекомендуем провести ООД по познавательному развитию («Ознакомление с окружающим миром»)
во всех возрастных группах:
1– я неделя – Ознакомление с предметным окружением;
2– я неделя – Ознакомление с миром природы;
3 –я неделя – Ознакомление с социальным миром;
4 –я неделя – ФЭМП (только для 2 группы раннего возраста).

Реализация дополнительных образовательных программ (вариативная часть):
Вторая группа
Младшая
Средняя
Старшая Подготовитель
раннего
группа
группа
группа
ная к школе
возраста (2-3
(3-4 года)
(4-6 лет)
(5-6 лет) группа (5-7 лет)
года)
(Разновозр.)
(разновозр.
Согласно планам
воспитателей
ИТОГО
максимальный
объем
образовательной
нагрузки с доп.
образ.:
не более
не более
не более
не более
Продолжительность
15 минут
20 минут
25 минут
30мин.
ООД
30 минут с
40 минут с
45 минут с 1,5час. с
Максимально
перерывами
перерывами перерывами перерывами
допустимый объем
между периодами между
между
между
образовательной
ООД
периодами
периодами периодами ООД
нагрузки в первой
– не менее 10
ООД
ООД
– не менее 10
половине дня
минут
– не менее 10 – не менее минут
минут
10 минут
15 минут
20 минут
не более 25
не более 30
Максимально
минут
минут
допустимый объем
образовательной
нагрузки во второй
половине дня

Возрастная группа
Вторая группа раннего
возраста
Младшая группа
Средняя группа
Старшая группа

Учебная нагрузка в день
Время учебной
Примечание
нагрузки
20 минут
Ежедневно 2 занятия по 10 минут в I
половину или в первую и вторую половину
дня**
30 минут
Ежедневно 2 занятия по 15 минут в I
половину дня
40 минут
5 дней в неделю - 2 занятия по 20 минут в I
половину дня
45 минут

2 10 занятий по 20 - 25 минут в I половину дня,
3 2 дня в неделю не более 25 минут во II

половину дня
Подготовительная к школе
группа

1час. 30 минут

5 дней в неделю -3 занятия по 30 мин в I
половину дня

Часть, формируемая участниками образовательного процесса реализация бесплатных образовательных услуг

Младшая группа
Средняя группа
Старшая группа
Подготовительная к школе

не более 15 минут
не более 20 минут
не более 25 минут
не более 30 минут

1 раз в неделю
1 раз в неделю
1 раз в неделю
1 раз в неделю

группа
** Согласно - СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
длительность ООД допускается осуществлять в первую и вторую половину дня.

к